Perspectiva Constructivista Sobre La Evaluación Y Evaluación Del Aprendizaje // businesscoachingbrain.com

continúa, en el marco metodológico, haciendo referencia a la legislación vigente sobre el aprendizaje constructivista y las teorías del aprendizaje significativo. En el apartado de propuesta de intervención se presenta una serie de actividades para poder llevar a cabo el aprendizaje constructivista en el aula como actuación primordial en. comportamiento actúa en el medio ambiente y provoca determinadas consecuencias en el propio sujeto. Desde esta perspectiva, el aprendizaje, es la intensificación de un comportamiento operativo. Los planteamientos de Skinner interesan sobre todo por sus repercusiones en el pensamiento y la práctica de los enseñantes. RESUMEN. La evaluación conduce a la dirección efectiva del proceso enseñanza aprendizaje y a la determinación de su grado de eficiencia. En el presente artículo se reflexiona acerca de algunas tendencias actuales en las prácticas evaluativas, lo que ha traído consigo la aparición de concepciones y propuestas diversas: evaluación.

entre los orígenes del Constructivismo y la actual concepción constructivista. Se desea dar un giro a los esquemas de las metodologías tradicionales hacia unas metodologías constructivistas basadas en estrategias que fomentan la participación activa del alumno. Palabras clave: Constructivismo, aprendizaje, conocimiento, docente, alumno. El proceso de evaluación de los aprendizajes es una manifestación vinculada a todas las fases del proceso de enseñanza y aprendizaje. Contrariamente de la conceptualización intelectualista de la educación tradicional la cual coloca a la evaluación al final de la enseñanza como un acto de culminación, desligado de las posibilidades de.

La evaluación fundamentada en el constructivismo, presenta las siguientes características: 1.- La evaluación constructivista no se interesa sólo en los productos observables del aprendizaje, sino que son de gran importancia los procesos de construcción, la naturaleza de la organización y estructura de las construcciones curriculares. A lo largo de la historia de la pedagogía se han desarrollado diferentes modelos que dieron lugar a diversas miradas o maneras de entender la enseñanza, el aprendizaje y por consiguiente, la evaluación. Estos modelos orientan y han orientado las prácticas de todo el proceso educativo. ¿Qué debería conocer un maestro en torno a ella? Cuando se tiene la oportunidad de trabajar con docentes a lo largo y ancho del país, y al tener espacios de diálogo con maestros de toda Latinoamérica, se van descubriendo necesidades, expectativas, dudas, fortalezas y visiones en torno a la evaluación del aprendizaje. Lea: 5 claves de la. En el marco constructivista, la evaluación de los conocimientos declarativos. de la destreza y no sobre los puntos obvios que generalmente son conocidos por los involucrados. evidencias y vivencias de los aprendizajes». Perspectiva Educacional,45, 11-24.

función de la evaluación: El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad genérica, es valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Las finalidades o fines marcan los propósitos que signan esa evaluación. Capítulo 8 Constructivismo y evaluación psicoeducativa Estrategias docentes para un aprendizaje significativo 396 TIPOS DE EVALUACIÓN Existen diversas propuestas de clasificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta sección seguiremos aquella que.

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